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《冷熱沖擊試驗箱制冷系统修理》学习断定方向

時間:2015-11-06 作者:/

前語:在學習情境規劃進程中,工程師需要歸納考慮作業人員的特性需要校園的練習條件等多個要素,斷定每一個學習情境的方針,挑選內容,規劃環境,交融常識與技術,聯系專業才能、辦法才能和社會才能于作業進程中。依照這個整體思路對《小型冷熱沖擊試驗箱制冷系統設備修理》的學習情境進行了規劃,其進程如下:
1. 斷定學習方針
    斷定學習方針即是依據《小型冷熱沖擊試驗箱制冷系統設備修理》學習範疇斷定的學習方針,聯系上述八個詳細的學習情境的特點來斷定每個學習情境的學習方針(主要以學習情境一爲例)。
2. 練習內容的挑選
    对学习情形一的实在作业使命的剖析,制冷系统修理不外乎“堵”和“漏”。所以本情境练习内容是在让作业人员把握制冷原理的基础上,自个剖析或许分组评论“冰堵”、“脏堵”和“制冷剂走漏” 的表象、因素、毛病部位断定及扫除。详细修理进程中,识压缩机三根管,它们衔接哪些制冷部件,技术管处怎么排放制冷剂、检漏、抽真空、充注制冷剂、气焊等制冷操作依据作业进程逐个引进,使作业人员在详细的操作中学会了制冷修理。而关于间冷式冷熱沖擊試驗箱制冷系统修理、壁挂式冷熱沖擊試驗箱器制冷系统修理、落地式冷熱沖擊試驗箱器制冷系统修理,简直一样的制冷原理与毛病,能够选用简直一样的操作进程,练习进程中,要把这几个情境多做比照,引导作业人员在不一样内容的对比中,提高自个的才能。
3、練習組織規劃
     在使命練習辦法上,咱們依據練習方針、使命、內容、作業人員的實際情況以及練習環境和條件挑選相應的練習辦法,比方現場練習法、事例講授法、演示法、實習操作法以及小組評論法等。以便在以作業人員主體,工程師主導的互動練習進程中,鼓舞作業人員獨立考慮,發現問題,解決問題,在著手與實習中,學習專業常識,把握職業技術,構建歸于自個的經曆和常識系統。
    经过修理事例引导作业人员对事例进行评论和考虑,去诱发作业人员的发明潜能,乃至不在乎能不能得到准确答案,真实注重的得出答案考虑进程。如以“冷熱沖擊試驗箱充注制冷剂”引出事例,让作业人员了解其全部进程,在逐渐深化到检漏、抽真空、加制冷剂等技术,加以有关技术练习,引导作业人员发掘常识关键,然后增强学习的爱好,从“要我学”变为“我要学”,对事例的理论和有关技术得到大力培育。
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